历史由来
护理的概念是随着护理科学的不断变化而发展的，在各个不同历史时期有不同的解释：
1859年，南丁格尔认为护理担负着保护人们健康的职责以及护理患者使其处于最佳状态。1957年，库鲁特认为护理是对患者加以保护和教导，以满足患者不能自我照料的基本需要，使患者舒适是其重要的一点。1959年美国护理专家韩森认为护士独特的职责是帮助患者与健康人保持或恢复健康。1970年，罗格认为护理是协助人们达到其最佳的健康潜能状态。护理的服务对象是所有的人，只要是有人的场所，就食护理服务。
1973年，国际护士对护理的定义是：护理是帮助健康人或患病的人保持或恢复健康（或平静地死去）。
1973年，美国护士协会对护理的定义是：护理实践是直接服务并适应个人、家庭、社会在健康或者疾病时的需耍。
1978年，费金认为护列的定义包括促进和维护健康、预防疾病、照料在严重患病期间的人，帮助其康复。
2004年，香港理工大学和中华护理学会关于“护理是什么”的研究结果认为护理是情、理、知、行的组合，即由“情”反映出来的关顾意识，“理”的伦理意识，“知”的知识意识和“行”的实践意识，可以概括为：“了解个人健康状况的动态变化，对所出现的健康问题进行辩证、准确施护，帮助个人掌握健康知识，从自身状况出发，防治疾病，增强对疾病的应对及适应能力，达到身心最佳状态”。
护理专业培养目标：
本专业培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能，能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。为各级医院、现代卫生保健事业培养德才兼备的临床护理应用型专业型人才。
护理专业就业去向：
医院护士及护理管理、营养师、境外就业、专业课教师、社区医疗及护理服务、自立服务站等。
护理专业就业前景：
今年人事局发布的紧缺的12个专业人才中，临床医学、护理学等专业位列其中，这其中动手能力强的人才在市场上更加受到用人单位的青睐。据行业人士分析预测，护士薪酬将呈上涨趋势。在未来的几年，护士的待遇将被看好。据中华人民共和国卫生部统计，到2015年我国的护士数量将增加到232.3万人，平均年净增加11.5万人，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。护理人才可以说是供不应求，成了众单位抢着要的“香饽饽”。
护理专业课程：
护理学基础、微生物学与免疫学、生物化学、生理学、病理学、药理学、内科护理学、外科护理学、护理伦理学、医学心理学、健康教育学、营养学、妇产科护理学等。
以下为开设有护理专业的几个院校介绍：
自贡卫校护理专业
社会能力
（1）爱岗敬业，乐于奉献，诚实守信，自觉遵守社会公德与卫生法律法规；
（2）具有良好的思想品德和职业道德, 严谨勤奋,自律能力强；
（3）具有良好的人际关系，团队协作能力强；
（4）具有良好的心理素质和身体素质；
（5）具有良好的社会适应能力、终身学习能力和对挫折、失败的承受能力。
四川省卫校护理专业
实行学分制管理，5年修满280学分。前四年在校学习，第五年进入临床实习。学校以培养高素质技能型人才为宗旨，以就业为导向，在校期间，注重培养学生的综合素质，突出理论与实践相结合，历届毕业生得到社会普遍认同。
