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我们可以这样说，这两种学习方式都是学生获取知识、促进自身发展的重要手段，学习方式没有好坏之分。
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学生的学习方法一般可分为两类：接受和发现。其中，学习是课堂上最常用的学习方法。
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学习方式的转变意味着学习观的变革，即学习不再被看成是一种外在的控制力量
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学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景
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在这一过程中，学习者原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变。
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养创新精神和实践能力是现代社会对人的基本要求。
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在学习之前，应用教学方法，使学生掌握方法、步骤，感知和积极学习，并将“要我学”变为“我要学”。
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在建构主义思想指导下可以形成一套新的比较有效的认知学习理论，并在此基础上实现较理想的建构主义学习环境。
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盲目崇拜权威是真理的最大敌人。当教师指导和建议学生时，不要轻易拒绝学生的学习策略
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在实践教育中，个性化的概念是需要建立个性化的教育的环境的并未个性化小的教育奠定基础。
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在教育的观念上是平等的，同时我们也提倡用这样平等的观点来开办我们的学校
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二十一世纪这是一个前所未有的时代，我们应当为了生活在这样的时代而感到高兴。
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“教学不是一味地教学。”教师最重要的作用是教会学生如何学习。
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在学习过程中，如果我们的老师过于热情，认真发现并纠正学生造成的所有语言错误
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开放在教育进行中的过程并不是代表着我们学校的就能够从学术教育扩大到终生教育
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新课程支持评估教育发展和发展评估，必须以人为出发点。
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“数字化”生成也就是把实际问题数字化，运用数字、图形、符号表示生活实际问题。
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提倡“多样化”算法，由于学生的背景和三观不同，所使用的方法必须是多样的。
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引言： 青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。正是因为有年轻一代的建设者长江后浪推前浪，我们的祖国才能持续稳步发展，才能向着实现中华民族伟大复兴的中
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引言： 少年如初升的太阳，于懵懂中孕育希望；青年如正午的太阳，在天中高挂，尽情散放自己的光和热。有人说人不轻狂枉少年，但少年的轻狂，绝不是无所事事而玩
