成都最好的幼师学校提醒：一般宝宝3岁，好奇心，求知欲的发展，变的好问，新词语也表现出更大的兴趣。这个时期是婴儿语言发展的主要时期，婴儿语言系统和基本语法规则已经学习，具备一定量的词汇量和一定的语言实力，最初可以用词语来解释词汇。语言意识已经开始变成，可以使用语言进行通用语言交流。
前段时间，为了加强托教儿童的语言和规律的理解，我一次活动中常听留意听儿童的之间的语言表达，观察他们的心理表现。经过听，我发现使用较高频率的词，词和句以及某些方向的声音的一些特点。
使用较高频率的单词或单词是：“我”，“我们”“我的”，“我想要”，“我想”，“我就想”，“不要”，“这个”“那个”，“因此使用较高频率的句子是：“这是什么？”还是“为何？”开始出现复合句，如：“要.. ..还要. ...”“有的... ...还有些...”“因为... ...因此...”“假如就 .. ..“ 但是......”经过观察，我发现 托班幼儿说话有时罗嗦，他们说话经常出现这个句子和下一句话之间的夹杂“呃啊”啊，“后来后来”等等，有时候会重复，比如“我今天没有来”。 “他的画比以前更进一步。”等，另外，孩子们说一些话，容易出现zh，ch，sh和z，c，s混合，如：“是（shi）是的，”有些孩子会说“Si（si）”，Eat（chi）what “为”湿（shi）什么“等等。
以上现象，特别容易看出，这个时代的孩子在语言发展中有以下特点：
1，词汇迅猛递增，新词兴趣。宝宝约3岁，好奇心好奇，他们总是喜欢问“这是什么”？或者“为何”等，从成人的答案中学到特别多新词。这个年纪的孩子将开始使用人称代词，最常用的是“我”和“我的”，我们可以看到孩子仍然以自 身为中心。
2，可以说一个完整的句子，已经有多个单词和复合句子。在口头表达中，开始使用完整的句子......子人相互沟通，表达个人要求和愿望，句子中包含的字已达到5-6个字。在使用这句话时，这个声明占了绝大多数，经常出现复合句，这在复合句中又多了多数。如：到... ...，还有... ...有... ...，... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...部分复杂句子，如：无论如何，因为... ...因此...假如... ... ... ... ...也开始出现。
3，说话不顺畅，重复，经常表达“断句现象”。 2-3岁的孩子，经常出现的话语言不顺畅，有的时候听起来特别厉害，有时候一句话“断句严重”，其实对于这个年龄段的孩子来说，说话不顺利，重复正常，自然而然现象，因为他们认为速度往往超过他们演讲的速度，跟不上这个想法，急于变得无能。
语音功能呈现越来越丰富，准确的趋势。 2-3岁的孩子有答案，提问，问候，举报人，投诉，争议，命令，要求等口头功能，表现出越来越丰富，准确的功能。
5，在语音方向，发音的一年准确度......年龄递增递增，但是母音的声音比元音难，错误多。 儿童，zh，ch，sh（舌头在摩擦之后），r（舌头在摩擦摩擦之后）发音特别难，zh，ch，sh容易混合z，c，s; 鼻易鼻鼻涕，ang Ing Ing Ing Ing en en en en en un un。。。。。。。。
